“没有教育，就没有未来。”以色列开国元勋本里安如是说。
在犹太人的历史传统中，教育的地位举足轻重，人的一生有三大义务，其中教育子女位列其首，以色列人的教育方式在这些年来也逐渐成为了人们关注的交点。以色列的教育方式，如何产生世界级的人才，并且让以色列成为一个惊人的创新产业大国呢？
从以色列一所小学的设计中，也许我们可以窥见一二。
以色列设计师Sarit Shani Hay，为特拉维夫市的Sarona社区附近的一所公立小学进行了室内设计，以大量的木制家具，帮助配合残疾儿童和学习困难学生之间的协作、娱乐和休息。
Hay说，她的目标是以设计鼓励学生群体的多样性，支持人与人之间的互动和各种类型的学习方式。她给该项目起了一个昵称“包容一切的学校”。她希望这种包容一切的教育理念，可以从外在环境的设计中体现，因此所设计的空间能够激发孩子以各种各样的方式参与，增强归属感和同理心。
Hay负责设计这座六层教学楼中的两层，并郑重地将其命名为Bikurim（犹太教中指用于献祭的初熟水果）。
她的设计以大片白色木质材料为主色调，配合绿色和蓝色的座位和靠垫，为白色的墙壁和灰色的地板带来明快而沉稳的色彩。Hay选取的色调和内部材料也经过精心研究，能起到稳定情绪、帮助集中注意力的作用。
设计师们与一个由残疾儿童教师及专家组成的团队合作，一同开发了众多独特的设计。这其中包括两个可移动的U形长凳组成的教室，它们可以任意排列移动，坐在轮椅上的学生也能够轻松加入其中。
房屋外墙设计也同样独特。墙壁上的几何形状的凹陷，打造特殊的个人区域，供孩子们休闲或阅读。
另一个教室有一个高算盘，杆上有可旋转的立方体。侧面刻有字母和形状，以帮助儿童学习盲文和手语。
入口处是一个非常特别的楼梯，下方形成一个三角形的角落和两个较小的空隙，如同游乐园中的淘气堡。孩子们在其中自由地攀爬玩耍，当然，也可以选择安静地躲在角落里。
甚至，教学楼内部还设有瑜伽和冥想空间以及一间理疗室。
Hay认为，这个项目让团队有机会深入研究“设计遇到教学时会发生什么”，设计可以成为一个促进包容度，并为所有儿童谋求福祉的工具，甚至能为社会变革带来影响力。
以色列虽然只有500多万人口，但是在校人数达到了令人瞠目的138万，据调查，以色列每4500人中就有一个副教授或教授，足以可见教育的发达程度。在一所学校的设计上如此周全的思考，也许对我们也有所启发吧。
