「美感教育」，乍一听是一个有些吓人的词。
它的所指非常明显，是儿童美育范畴的重要一环，一种相对专注的教育设计。但也因此显得飘忽：什么才是面向儿童成长的设计？儿童能接受和消化怎样的设计？如果表浅地将其作为一种口号，从成人的角度去要求儿童参与美感教育有关的训练，恐怕并不自然。
但在台湾大力提倡「美感教育」的大前提之下，也涌现了许多值得一提的组织，比如面向公众、都市以及公共空间，水越设计的「都市酵母」，曾为了让小学生爱上菜市场，发起了“市场小学计划”（关于水越设计的都市美学，不妨戳此回顾一下）；Whale Lab，更是垂类中的深耕者，尤其关注中低龄儿童的美学实践能力，主打美感教育课程推广。
还有一个从2013开始的campaign，由美感细胞发起的「教科书再造计划」，同样值得关注。从9个学生一个班级的试验田，到如今超过数十万学生、并在2019年正式纳入课本计价体系的成绩，美感细胞正在重塑学龄儿童教科书上的风景。
建一座美术馆，
不如换一本教科书
为什么是教科书，不是一堂课，一次演讲，一场课外实践？
美感细胞认为，如果按12年教育时间计算的话，每个人需要与教科书相处12760小时。相当于6000部电影，3000趟美术馆。
将「教科书」进行美感教育的载体，这一动机来源于团队草创人员在欧洲游学的经历。他们发现，欧洲的日常美学发展成熟，且文化产业能创造高附加价值。而当地的朋友却说：“我们没有进行过特殊的课程或教育，只是生活在这样的环境里。”于是，张柏韦等人受到启发，于2013年创办了“美学细胞”，希望从12年教育的（中国台湾的基础教育时间）教科书改造做起，让孩子从小耳濡目染现代前沿设计中的配色、线条、插画风格，尽量缩小或补齐美学设计与实用需求之间的断层。从免费分发小范围成品，到如今在flying V上进行公益募集，已经进行到第三季。
美感细胞在第一季就定下了“美、使用、有趣、材料思考、通用设计”的方向。整个演变的逻辑按照教育的层次和科目的数量依次上升的。
第二季主张「不仅变美，连功能性也一起重新设计」。聂永真、方序中等知名设计师的风格隐于背后，更强调儿童与设计的关系。
比如，最适合大展拳脚的封面，设计权却留给了孩子，通过笔画贴纸的附件设计，引导其用自由拼贴文字比划的方式，进行设计互动。
同时，在许多细节处仔细推敲，比如在课本右边设计褶口，方便唤起孩子对上一节课的记忆，减少老师让全班翻到正确页数的提示，在实际应用中减少了5～10%的时间浪费。
被忽视的次科目，
当下亦有新的打开方式
2020年12月，正式完成第三季的募集，将课本投入生产。面对更高年级、整合信息更难的特点，「教科书再造计划」请来了五大设计团队，包括三页文、Bito、無名制作、台湾吧、日目。同时，将焦点移到了体育、自然、综合等易被遗忘的科目，旨在提高对相关课本的使用率。
#三页文/ 小三自然《植物图鉴》
旨在科普台湾的本土植物环境，并将《植物日历》作为保留节目的三页文，与《自然》这一学科无疑具有极高的适配性。颜伯骏以植物图鉴的逻辑统筹设计，再用满版的创意摄影排版吸引儿童对自然的兴趣。
#Bito/小五综合《家庭必备的防灾手册》
擅长动态图像的Bito将课本包装设计为一个防灾包的形式，给儿童一种功能上的实感。鲜明的色彩以及风格化的图像，与轻量的文字相配合，能够起到更好的传达效果。
#無氏制作/国八教学《折纸教学游戏书》
作为主科目之一，高年级的数学强调「几何」学习。由Pili吴孝儒主理的无氏设计，将令人头疼的定律、公示、案例转化为折纸游戏，还可以通过手机进行互动。
#日目/国七体育《热血运动漫画》
户外活动为主的体育课本，一般会被认为是落灰或乱涂乱画的重灾区。而在疫情背景下推出的体育课本，首次将AR技术与漫画融入其中，学生跟着动效进行学习，就算没有实地演练也能够轻松理解。
此外，还有被设计为票夹的《公民与社会》教育杂志，也相当别具匠心。
除了教科书之外，美感细胞亦关注配套产品。继新北市国中联络簿设计获得去年的红点设计奖之后，2月23日，美感细胞又发布了110-2新北市国中联络簿设计。这一款联络簿邀请早起设计Matinal Design操刀，着眼于疫情带来的冲击与转变，反映了“学生与老师远端上课、家长也需要work from home的特殊生活形态”。
除了增加完成品的覆盖率之外，美感细胞也将教师作为了教育设计的对象。它们认为教师作为美感教育的传播者，需要知其然更知其所以然，于是不定期向中小学校普及设计规范。
艺术层面，美感细胞与台湾设计研究院TDRI联合策展了未来教育展；应用层面，还有注音工具自嗨注音体，能源扑克、台湾能源地图、永续居家等再生能源教案教具，旨在带领孩子学习程式知识的程式解密桌游等等，方方面面、一应俱全。
要做出一套绝对的「最美教科书」，应该是一道众口难调的难题。但我认为，如果一个课本能够让即便再调皮捣蛋的小孩，也不忍心在上面画猪头；或者能够出于创造性而非恶搞的目的，心安理得、毫无负担地画猪头的话，在“好看”的层面来说，就已经足够了。
而从教育设计的功用层面来讲，可以借鉴美感细胞以“教科书”为主舞台，又不囿于出版物的思路。叠加“美感”和“教育”的次抛产品屡见不鲜，但也许我们更需要系统性地配置设计资源，为孩子打造一个“身在此山中”的美感环境。
